Estudié en el Instituto Tecnológico de Celaya la Ingeniería en Sistemas Computacionales, egresando en 1990.
En 1991 inicié como docente en una secundaria, en el taller
de Informática, posteriormente en 1992 en el CBTis 217 donde actualmente
trabajo. Al principio me inicié en la docencia “mientras” encontraba otro
trabajo donde, según yo, podría aplicar mejor mis conocimientos adquiridos, es
decir, nunca pensé en ejercer la docencia. Sin embargo, poco a poco me empezó a
gustar, pues convivir con los jóvenes me recordaba mi época de estudiante. Actualmente
creo que no cambiaría la docencia por otro trabajo.
La docencia la considero como una profesión que, a través
del tiempo, deja grandes satisfacciones y muchos recuerdos. En ocasiones me
encuentro con alumnos egresados, algunos trabajando como técnicos, otros
estudiando la licenciatura y otros más ya como profesionistas. Siento que
nuestro esfuerzo (el mío y el de ellos) no ha sido en vano.
Ser docente me ha brindado la oportunidad de mantenerme
actualizado (al menos eso he tratado), de conocer continuamente gente nueva, de
convivir con mis compañeros y de encontrar mi verdadera vocación como docente.
Ser docente ha significado para mí un camino recorrido con
esfuerzo y estudio continuo pero lleno de grandes satisfacciones. Ha sido y
seguirá siendo un reto y una gran responsabilidad para formar bachilleres
técnicos y/o futuros profesionistas, pero sobre todo personas con valores,
actitudes y deseos de superarse.
Reconozco también que he aprendido mucho de los jóvenes: su
entusiasmo, su forma de pensar, su forma de enfrentar obstáculos como problemas
económicos y familiares.
Durante el transcurso en la Especialidad en Competencias Docentes
reconocí la falta de formación pedagógica, una limitante presente en mi
formación profesional. Sin embargo, a medida que he avanzado, hemos aprendido
mis compañeros y yo a través del aprendizaje colaborativo y al trabajo de
nuestros tutores, sobre el perfil que el docente de la EMS debe tener, constituido
por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y
actitudes para generar ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes
desplieguen sus competencias adquiridas, asegurando con ello las competencias
didácticas, pedagógicas y de contenido de las asignaturas que requieren los
docentes para un desempeño pedagógico adecuado, en el marco del SNB.
En lo personal estoy muy agradecido
con mis maestros, creo que poco o mucho, pero siempre aprendí algo gracias a
ellos.
A veces oigo con tristeza comentarios negativos sobre los
maestros, sobre la educación en México y eso es motivo de insatisfacción. Sin embargo, siempre daré mi mayor esfuerzo
por elevar la calidad en la educación media superior motivado por el
aprendizaje significativo de mis alumnos
para ser mejores como personas y lograr nuestro principal objetivo, ser un
docente de humanidad.
